مسئله توسعه و توسعه متوازن امروزه حاصل تجربیاتی است که با عنایت به  ادبیات معرفت شناسی تقریبا گسترده و تجربه‌های مختلف برنامه‌های توسعه در کشورهای گوناگون، همچنان زنده و پویاست. توسعه دارای سطوح و ابعاد مختلف است. این مفهوم چه در حیطه هستی‌شناختی آن و چه در معنای معرفت شناسی، از هرگونه تقلیل‌گرایی گریزان است. از این روی این مفهوم امکانی را فراهم می‌آورد که با پرداختن به مسئله توسعه و ارتباط آن با بخش‌های مختلف جامعه، مواد اولیه مناسبی برای یک همایش علمی که بسوی تقویت علم بین رشته ای حرکت می‌کند، فراهم آید. بدون دوری از انواع تقلیل‎گرایی، بدون داشتن یک موضع هستی‌شناسی چند لایه و بدون اتخاذ رویکردی تلفیقی-نه التقاطی- امکان هر نوع جریان بین رشته‌ای غیر ممکن است. همایش تعلیم و تربیت از ابتدا در همین سمت حرکت کرده است. در همایش پیش رو نیز محوریت بحث با دو مسئله بنیادین توسعه و آموزش است. ولی مفهوم جامعه به ما یادآوری می‌کندکه توسعه و آموزش در جامعه در ارتباط متقابل با دیگر عناصر (خرد و کلان) و ابعاد(اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی، زیست محطی و..) ممکن است. لذا هدف اساسی در همایش پیش رو این است که ضمن واکاوی مسله توسعه در ارتباط با بخش‌ها و سطوح مختلف جامعه و فراهم آوردن برخی تمیهدات نظری و اجرایی،گامی هرچند کوچک بسوی مطالعات بین رشته ای و فرا رشته ای نیز بردارد.